Viva o Pão-por-Deus!

Hoje comemoramos o Pão-por-Deus na nossa escola. Logo de manhã metemos mãos à massa e fizemos as nossas broas.

Foram a cozer e ficaram uma delícia.

Estes foram os ingredientes que precisamos para fazer as nossas broas.

Foi preciso ter cuidado para ficarem bem redondinha.

Estão quase a ficar prontas a ir ao forno.

Que boas que ficaram...

Festejamos a chegada do outono

Projecto: "Galeria de Bruxas"

O nosso projecto vai em marcha...

Iniciamos com a leitura da história da "Borboleta das Mil Cores"  do livro: "Voar com os pés no chão"em que a nossa bruxa é uma típica bruxa: feiona, narigão de meter medo, pêlos no bigode, antipática e horrível. Uma verdadeira bruxa.
Estamos a terminar a análise da histórias e a registar todas as características da nossa bruxa.

Para não variar a história acaba mal... para a nossa bruxa Meliça.

Morreu, assim como todos os animais horríveis que viviam com ela.


A próxima história está quase a chegar...

Pica-pau - A vassoura da bruxa (filme)

Dando seguimento aos nossos trabalhos sobre as bruxas, deixo aqui um pequeno filme do 

Pica-pau e a vassoura da bruxa

Puro divertimento

poema dos frutos

Brincamos com as palavras, inventamos poemas sobre os frutos
(J.I. sala 1)

Eu sou o Morango

Quando estou vermelhinho,

Sou bom com açúcar ou chantily,

também faço bom docinho.

(Pedro Canão)

Eu sou o Ananás

Tenho escamas e não sou peixe

Tenho coroa e não sou rei

Sou uma fruta muito fixe.

( Rui)

Eu sou a Uva

Roxa ou amarela,

venho da vinha no Outono

sou uma fruta muito bela

(Joana)

Eu sou a Melancia

Sou vermelha por dentro


verdinha por fora

com sementinhas no centro.

( João Luis)

Eu sou a Cereja

Muito redondinha,

sou boa para comer,

quando fico vermelhinha.

(Cristiana)

Eu sou a Tangerina

Estou cheia de vitamina


Dou muita energia


ao menino e à menina.


( Elisangela)

Projecto: "Galeria de Bruxas"

Hoje iniciámos um novo projecto: "Galeria de Bruxas" que irá durar até bem perto do Natal.
Nele iremos explorar o conjunto de livros que apresentamos de seguida.

Começamos por reformular  o "Aranhograma", elaborado pelo nosso amigo Anton, que por acaso tinha como tema bruxas. Com ele iremos construir  um texto com todas as nossas ideias e concepções sobre as bruxas. (posteriormente iremos publicar) Este projecto culminará com a apresentação (exposição) de todos os trabalhos realizados aos colegas da escola.

Mais pormenores sobre o projecto:

Bloco de Conteúdo
Língua escrita

Conteúdo
Produção de textos

Objectivos
- Aprofundar o conhecimento da linguagem escrita e na aquisição da leitura e da escrita convencional.
- Aproximar os alunos de autores contemporâneos e clássicos, com textos informativos e obras literárias.

Conteúdos
- Leitura.
- Escrita. 

Anos
3º e 4º.

Tempo estimado
1 mês

Material necessário
Livros de contos sobre bruxas

Desenvolvimento
1ª etapa
Selecção de contos que tenham bruxas como personagens principais. Durante duas ou três semanas, incorporemos nas actividades permanentes a leitura em voz alta desses textos. Discussão com a turma que sensações despertam e quais relações é possível fazer com contos já conhecidos. Reler trechos para confirmar as interpretações, retomar parte da história ou notar a maneira como o trecho foi escrito. Direccionar a conversa para a bruxa em questão: como é o comportamento dela? Quais suas qualidades e seus defeitos?

2ª etapa
Organização de uma tabela para ficar exposta na sala com três colunas. Nomeação de cada uma delas: título do livro, nome da bruxa e características. A ideia é que as crianças a completem com as informações pedidas ao fim de cada leitura e que você seja o escriba. Colabore para que elas encontrem não só as características descritas mas também as implícitas. Esse quadro também deve ser usado para promover desafios de leitura e de escrita: oriente, por exemplo, que localizem o que está escrito em algum trecho e o copiem.

3ª etapa
Em dupla, os alunos escrevem informações importantes sobre as bruxas, considerando todos os textos lidos. Esse procedimento é próprio de leitores e escritores experientes, que organizam a informação que consideram conveniente registar. São levantadas algumas perguntas que podem ajudar: onde vivem as bruxas? Com quem convivem? Elas se casam? Existem bruxas boas?

4ª etapa
Criação de uma galeria de bruxas para expor à comunidade escolar. Ditado colectivamente sobre o que aprenderam a respeito das bruxas até então. Permita que nesse momento as crianças tenham os contos para consultar e confirmar dados e ver como as informações são escritas.

5ª etapa
Elaboração de um texto, com o foco na descrição de uma bruxa. É importante que antes sejam eleitas as informações para caracterizá-las, como nome, aspecto físico e personalidade. No momento da escrita, deve ser discutido como colocar as informações, quais palavras e expressões usar e pensar em problemas da separação das palavras e, no caso dos alunos alfabéticos, na ortografia. Cada dupla também deve desenhar a bruxa.

6ª etapa
Escolha de alguns textos com problemas de escrita recorrentes - como o escasso uso de recursos descritivos - para discuti-los com a turma. Depois, devolva-os e oriente a revisão. Os alunos das duplas devem alternar para reescrever o texto definitivo. Reunir os trabalhos escritos e as ilustrações e monte a galeria em algum lugar de destaque na escola.

Produto final
Galeria de bruxas.

Avaliação
Ao longo do projecto, notar-se-á se os alunos mostram preferências de estilos, autor e temas, relacionam o que estão lendo com outros livros e opinam sobre as obras lidas. No momento da escrita, observaremos o planeamento do texto e se efectuam a revisão.

Fonte:
Projeto didático El Mundo de las Brujas, da Direção Provincial de Educação Primária, da Direção Geral de Cultura e Educação de Buenos Aires, na Argentina.

Iremos dando novidades...

Livro: "Uma viagem ao tempo dos castelos"

Durante cerca de um mês estivemos a ler uma obra de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada intitulada:

 "Uma viagem ao tempo dos castelos".

Hoje concluímos a sua leitura. 

Que grande aventura vivemos tendo como companhia o João, a Ana e o Orlando nesta viagem ao Séc. XII.

Compreendemos melhor esta leitura com auxílio do livro: "Séc.XII: Nasce uma Nação". Este livro narrava os mesmos acontecimentos do anterior obra, deste modo, aprofundamos um pouco esta leitura.

Durante a leitura da obra realizamos vários trabalhos de expressão plástica:

Completamos a ficha de leitura de leitura do livro:

Deixamos aqui a nossa opinião sobre o livro:

Rodrigo -A história é gira, engraçada e cheia de acção.

Patrícia - Eu gostei da história, é engraçada e muito bonita.

Anita- Eu gostei quando eles foram para a maquina do tempo.

Tiago.V. - Gostai desta história é muito engraçada.

Anastasiya – Eu gostei do beijo que o Lourenço deu á Ana.

Marina - Eu  gostei quando o João gozou com a Ana.

Rafael Martins - Gostei da parte quando o João disse “belzebu” para afastar os guardas.

Anton -  Eu gostei da parte que os cavaleiros caçaram um javali.

Alexandra - Eu gostei de quando o Orlando curou o menino da aldeia.

Mara - Eu adorei a parte final. Em que os cavaleiros foram atrás da Ana do João e do Orlando.

Tiago L. - Eu gostei da parte em que uma pessoa estava a ser condenada à morte.

Ana Rita - No fim da história o Orlando o João e a Ana deram um abraço, foi a parte que eu mais adorei.

Beatriz - Eu gostei  da história porque era gira.

Rafael - Eu gostei muito da historia, era muito engraçada

Gosto de sopa

Comemoramos o dia Mundial da Alimentação (sala 1 e 2)

Para comemorarmos o Dia Mundial da Alimntação fizemos uma sopa de feijão verde na nossa sala

A nossa sopa levou:
6  cebolas
12 cenouras

24 batatas

36 Feijões verdes

Descascamos, cortamos e lavamos os legumes (cenouras, batatas e cebolas ) deitamos tudo dentro de uma panela com água e colocamos ao lume a cozer. Depois trituramos, deitamos sal, azeite e o feijão verde  aos bocadinhos. Deixamos cozer mais um bocadinho.

 Quando ficou pronta comemos todos juntos...

Estava deliciosa...

Sala 2

Os alimentos  tinham um rosto que nos disse que comer sopa é muito bom para a saúde

Juntámos tudo e esperámos até ficar cozida pronta para triturar

Fomos dar um passeio tipo história dos 3 ursinhos, até a sopa arrefecer.

Finalmente foi só saborear, somos do clube dos amigos da sopa.

Análise do artigo: "A angústia da página em branco"

Várias vezes sentimos dificuldade em escrever: não temos ideias.
Amanhã iremos explorar um artigo onde vários escritores portugueses explicam as suas estratégias para lidar com o grande abismo da criação literária. Vale a pena ler.

Iremos completamos uma tabela com expressões ou frases que mostram os sentimentos dos autores nos momentos que antecedem a escrita e explorar um documento: "Ter ideias" que nos irá ajudar no futuro.
Será bom partilharmos os nossos sentimentos...

Daremos notícias sobre esta partilha.

No final desta reflexão construímos um aranhograma sobre a palavra escrita.
Com este trabalho estamos prontos para a escrita do texto

Pesquisa sobre alimentos

Durante este fim-de-semana andamos todos a pesquisar sobre os alimentos e as suas utilidades.
Descobrimos tantas curiosidades...
No final cada um escreveu uma frase no computador que partilhamos convosco:

Pesquisa sobre alimentos

Cebola (Rafael M) - Ao cortar a cebola cortamos as suas células que libertam uma enzima que nos faz chorar.

Nabo (Anton) - É doce e tem poucas calorias.

Batata (Mara) - A batata é um dos alimentos mais importantes do mundo.

Melancia (Alexandra) - A melancia é muito doce.

Cenoura (Tiago L) - A cenoura foi conhecida e apreciada por os Gregos e Romanos

Couve (Anastasiya) - É uma planta muito utilizada como verdura na cozinha.

Tomate (Rodrigo) - A colheita do tomate é feita em duas etapas.

Romã (Mariana) - A romã é um fruto do Outono.

Feijão (Anita) - Na Antiga Grécia e em Roma os feijões eram usados para votar.O feijão branco significa sim e o feijão preto significa não.

Papaia (Beatriz) - É uma fruta tropical, rica em vitaminas e sais minerais.

Melão (Ana Rita) - É uma fruta rica em vitaminas.

Alface (TiagoV) - A vitamina A da alface ajuda na saúde da pele.

Alho francês (Patrícia) - A colheita é feita durante todo o ano.

Comemoração do Dia Mundial da Alimentação

Hoje na nossa escola sentimos um cheirinho a sopa. Que delícia...

Logo de manhã metemos mãos à obra e começamos a preparar a nossa sopa.

Vão ficar com água na boca!

Conseguem sentir o cheirinho?